围绕“立德树人”的办学目标，学院积极探索职业教育人才培养模式改革创新，逐步构建了“教科农、产学研，校企所协，深度融合”的“334科贸模式”。并在此基础上，牵头成立了广东农业职业教育集团，打造了“基于广东农业职业教育集团的协同育人平台”和“广东家禽应用技术协同创新发展中心”两个协同育人平台，通过扎实开展广东农村职业教育综合改革试点到示范推广工作，率先探索广东农村职业教育体系构建的实践，形成了科贸人才培养的办学特色。
2012年7月3日，由学院牵头，联合50多家政府部门、行业协会、农业龙头企业、涉农中高职院校和科研院所，成立了广东农业职业教育集团。学院党委书记耿静超高级农经师任集团理事长，院长冯定远教授任常务副理事长。集团业务上接受广东省教育厅和广东省农业厅的指导，秘书处设在学院校企合作办。集团运作实行理事会制度，依照章程，通过理事会-常务理事会-秘书处的工作架构开展工作（见下图1-2）。
◎人才培养模式案例链接
案例1——畜牧兽医专业“四阶递进、养防融合”人才培养模式
以广东农业职教集团为依托，以校内实训基地为切入点，以真实畜禽养殖项目为载体，与广东粤禽育种有限公司、清远龙发种猪有限公司和动物医院深度融合，深入行业、企业，针对用人单位对毕业生质量的评价等内容调研，进一步明确行业、企业对人才知识结构、素质和能力的要求，完善“四阶递进、养防融合”工学结合人才培养模式、共同修订人才培养方案，使学生具备“养、繁、防”职业能力。引进校外和社会培训机构、安排晚上上课等多种渠道，解决常规师资、设备等教学资源不足问题；对学生积极参加各类专业技能竞赛、文体比赛和学术活动等实行奖励学分。
案例2——园艺技术专业“三融合三递进”人才培养模式
紧密结合广东园艺产业发展实际，以服务地方经济为宗旨，以培养园艺行业一线高级技术技能人才为目标，从职业岗位对人才的需求出发，构建“三融合三递进”（图4）人才培养模式，深化课程体系改革，组建一支双师结构教学团队和专家型“三农”服务团队，建立适应教学、科研、培训、技术服务一体化的实验实训基地。在校内生产教学工场，采取教师指导，学生参与招标、承包和管理的运行模式。通过园艺技术专业建设带动园林工程技术、茶艺两个专业快速发展，将园艺技术专业及专业群建成示范、辐射能力强，能够引领全省高职院校园艺技术专业发展的示范性专业。
案例3——生物技术及应用专业“三式三段”人才培养模式
基于我省现代农业发展需求，依托广东现代农业职教集团，组建本专业产学研用工作指导委员会并开展工作，进一步提炼、总结和深化“三式三段”（见图5）人才培养模式，构建与之相匹配的课程体系，完善专业人才培养方案。运用理论与实践融合、工作与学习交替、学校与企业联动三种方式，将学生作业与实际产品、学习过程与工作过程、教学场所与生产车间有机地结合起来；通过三个能力渐进阶段的培养，实现技能训练与实际岗位工作的“零距离”对接。