我是信息工程系软件技术专业的王磊，作为优秀创新创业导师的一名代表在此发言，此刻即激动又紧张。近几年，我院在双创教育教学方面取得了累累硕果，尤其是以双创示范校作为标志，代表我院的双创建设进入到一个新的台阶，这其中很多老师都在双创育人方面积累了丰富的经验与成果，此刻，我仅与大家分享一下我的两点简单体会：
第一，高校的双创教育应该与专业建设紧密融合。作为软件技术专业的一名教师，目前“互联网+”、人工智能、大数据等新兴IT技术，让软件专业站在了双创的技术前沿，但是作为一名高校教师，如何才能将技术与双创融通平时课堂的教育教学，才是我们需要考虑的重点和实施的落脚点。2013年，教研室孙老师申请了“模拟公司制”教学改革项目，我有幸成为研究团队一员，这也成为我今后开展双创融合教学的关键教学组织方法。2014年，我本人申请了学院课题“创新创业训练在软件专业实训课中的应用研究”及信息教指委的双创课题，在此之后，针对专业基础课、核心技术课、综合项目实战课，我开展了不同等级的模拟公司双创融通教学实训，以课堂案例演练、阶段项目开发、期末项目实战为切入点，在教学班级组建了多个双创项目团队，并横向联合本学期多门相关项目开发课程，从团队建设、开发选题、项目讲解、关键技术、开发指导、节点检查、阶段汇报、应用部署、演示答辩的每一个环节进行跟踪和指导，使得课堂教学很好弥补了双创实践教学中的资源不足、实践环节薄弱等不足，让学生的双创技能得到明显提升，并能够全面激发学生软件项目开发中的创新精神、积极性与执行力。
第二、重视科研项目对双创竞赛的融通，以赛促学。近几年，学院科研处、教务处、双创学院都提供了大量与双创有关的课题，我也积极申请了多项学院重点科研培育项目及横向委托课题，并充分利用我系软件工作室的教学实践资源，让有潜力的同学积极参与到这些课题当中，并成为申报人之一，或去到高新企业、产业科技园、孵化基地等开展横向课题嵌入，对这些具有更高创新创业热情的学生进行更加专业化的双创实践指导，我们也称之为“特长生导师制”。因为他们亲身参与了这些水平更高的企业级项目，并经过自身的努力和转化，获得了包括工信部蓝桥杯总决赛、挑战杯—彩虹人生、挑战杯-创青春、互联网+、学院十佳双创团队等多项双创竞赛荣誉，他们的成功让我们每一位双创导师感到自豪。他们的创新创业热情也进一步影响到身边的同学，以点带面辐射到更多同学的双创活动之中。
创新创业不仅是在响应国家“大众创业、万众创新”的号召，也同时为学生更好地回报社会、实现自身价值提供了优秀的平台，因此，作为高校教师，我们将不断通过自身的努力，去影响和引导身边每一位学生的创新创业之路。发言的最后，感谢学校领导及各部门提供的良好双创平台和资源，感谢系部邹主任、钱主任、邓书记、孙老师及部门同事们的不断支持和鼓励！