完成了“完善二类制度构建‘校企所协，协同共建’的师资队伍建设机制”、“实施六项计划打造人才培养双师型教学团队”和“实施一个工程打造‘三农’服务专家型团队”子项目、165个验收要点建设工作。
1.教师队伍的规模和结构取得长足进步。
拥有一支专兼结合的高素质专业化教师队伍，其中正高级职称教师10人，副高级职称教师101人，占26.75%；具有博士、硕士研究生学历或学位291人，占70.12%，其中博士学位18人；具有“双师素质”教师346人，占83.37%；校内专业带头人35人、校外专业带头人34人，骨干教师240人；聘请来自行业企业的兼职教师214人，建立了532名由行业企业专家、能工巧匠等组成的兼职教师资源库。
2．高层次人才队伍建设成效凸显。
拥有享受国务院特殊津贴专家1人，全国优秀教师1人，全国农业职业教育教学名师1人；省级教学团队3个，省级农村科技特派员团队8支（详见学校省级师资团队汇总表）；省级教学名师3人，省职业教育“双师型”名教师工作室主持人1人，省级优秀年轻教师计划培养人选2人，省级高层次技能型人才33人，南粤优秀教育工作者2名，南粤优秀教师7名；校级教学团队13个；校级教学名师22人，省“千百十”工程校级培养层次人选27人。
3．激励约束机制效益明显。
学校“聘任、考核、分配”三位一体的人事制度改革已形成较为完整的体系，激活了教职工的工作积极性，盘活了人力资源，尤其是学校的岗位设置与人员聘用制度、绩效工资分配制度改革推进力度大，效果良好，受到上级主管部门的肯定，多所同类高职院校同仁到校交流学习和借鉴。学校岗位设置与人员聘任制度改革走在全国同类院校前列。